Tema 1: ESTRUCTURALISMO y FUNCIONALISMO

La constitución de la Psicología Contemporánea

 La psicología científica aparece con el primer laboratorio de psicología el 1879, creado por Wilhem Wundt (1832-1920), un profesor de medicina y fisiología humana de la Universidad alemana de Leipzig, a quien le interesaba conocer tanto los problemas fisiológicos como los filosóficos que forman la base de la psicología. Fue el fundador del Estructuralismo. En este laboratorio estudia las sensaciones a un nivel muy elemental, como el calor y el frío. Escribió el libro “Fundamentos de la Psicología Fisiológica” uno de los libros más citados dentro de la psicología. Para Wundt hay dos aspectos esenciales en el comportamiento: lo objetivo (lo que vemos y sentimos) y lo subjetivo (cómo captamos aquello que estamos percibiendo

Con esta nueva psicología experimental se describe por primera vez el tiempo de reacción, que es lo que tarda el organismo en reaccionar a un estímulo determinado. También se descubren las primeras localizaciones cerebrales, base somática de la conducta y surge la idea de enfermedades mentales como enfermedades del cerebro, algo fisiológico. Wundt era un individuo con vastos intereses intelectuales. Por ejemplo, entre 1900 y 1920 publicó una obra de diez volúmenes titulada Psicología de los pueblos, en la que examinaba el desarrollo psicológico de la humanidad.

WILHELM WUNDT

Psicología y Mente: Psicología estructuralista

VIDEO: WUNTD, padre de la psicología científica

También es en esta época que William James (1842-1910), hermano del famoso escritor Henry James y profesor de medicina, filosofía y psicología, hizo una importante aportación referente a la vida mental. Fundador del funcionalismo. Habló de las aferencias que son las comunicaciones que se producen entre el interior y el exterior del organismo, y de las eferencias que son la respuesta que ejerce el organismo desde el interior al exterior hacia un estímulo. Para James la conciencia es un producto de la evolución, cambia y fluye constantemente. También describió tres partes de la personalidad: el Mi o Yo material (mi cuerpo), el Mi social (las personas de nuestro alrededor como la familia, amigos, etc) y el Mi espiritual (lo que pienso, mis ideas y sensaciones).

FUNCIONALISMO

Psicología y Mente: Psicología funcionalista

VIDEO: William James, psicología funcionalismo

VIDEO: Funcionalismo y estructuralismo. Psicodav

 

 

 

 

 

 

TEMA 1: PSICOLOGÍA COMO CIENCIA

La psicología es una ciencia que estudia el comportamiento de los seres vivos y los procesos mentales por los que los sujetos conocen y se orientan en su entorno y aprenden la experiencia. La psicología describe, explica, predice y controla.

OBJETIVOS DE LA PSICOLOGÍA

1º Describir: La tarea básica de la psicología es el recoger datos y recabar información detallada sobre los comportamientos.

2º Explicar: Además de describir los hechos, la psicología trata de averiguar las causas de determinadas conductas, formulando hipótesis o explicaciones basadas en una teoría.

3º Predecir: Es la capacidad de pronosticar un comportamiento. Se crea una relación causa-efecto que nos asegura que unos hechos preceden a otros.

4º Controlar: Es el alterar las condiciones que influyen en el comportamiento de manera predecible.

RAMAS DE LA PSICOLOGÍA

En psicología es muy importante distinguir entre ciencia básica y ciencia aplicada.

La psicología básica se dedica a la investigación de los procesos psicológicos mediante el proceso científico, mientras que la psicología aplicada utiliza los conocimientos en los diferentes ambientes donde los individuos actúan.

Las ramas de la psicología básica son:

  • Psicología general: Se ocupa de investigar la naturaleza y funcionamiento de los procesos psicológicos básicos.
  • Psicología experimental: Estudia los procesos psicológicos mediante diseños experimentales de laboratorio.
  • Psicobiología: Estudia las bases biológicas del comportamiento, no sólo el sistema nervioso y endocrino, sino también las influencias de la genética o la farmacología en la conducta.
  • Psicología evolutiva: Ésta se preocupa de los cambios de la conducta que se producen durante el desarrollo vital (describir). Del porqué ocurren (explicar) y de cómo se pueden modificar.
  • Psicología social: Su campo de estudio es muy amplio y abarca problemas diversos, como el análisis de la publicidad o las influencias de un grupo sobre el individuo.
  • Psicología de la personalidad: Los psicólogos de la personalidad investigan qué características definen a una persona, como interactúan las fuerzas genéticas y ambientales en la personalidad de cada individuo, y por qué éste se comporta de una forma y no de otra.
  • Psicología del aprendizaje: Mediante la investigación animal y humana, han demostrado algunos procesos que influyen en el aprendizaje y las diferencias entre las diversas especies.
  • Psicología diferencial: Investiga las diferencias individuales que presentan los individuos. Su principal herramienta es la utilización de test psicológicos.
  • Psicología cultural: Investiga las formas en que la cultura afecta al pensamiento y al comportamiento humano.
  • Psicología de género: Estudia las diferencias entre los hombres y las mujeres y la forma en que se desarrollan.
  • Ciberpsicología: Internet es un marco de referencia para diseñar estudios experimentales.
  • https://youtu.be/Vxo9Czkv7Sc?t=151

La psicología aplicada se ocupa de la funcionalidad de los procesos psicobiológicos en los contextos donde los individuos actúan. Las ramas de la psicología aplicada son:

  • Psicología educativa: Los psicólogos realizan e interpretan pruebas psicológicas para ayudar a los estudiantes en sus decisiones, y orientar a los padres y profesores para lograr mejor rendimiento de los años escolares.
  • Psicología clínica: Los psicólogos clínicos diagnostican y tratan problemas emocionales de conducta.
  • Psicología industrial y de las organizaciones: Se ocupa de la selección y entrenamiento de los trabajadores y de mejorar las relaciones humanas en el ámbito laboral.
  • Psicología deportiva: Mejora las relaciones de equipo y ayuda a afrontar las pruebas y la tensión.

MÉTODOS DE LA PSICOLOGÍA

MÉTODO CIENTÍFICO:

Es el método de la ciencia y se lleva a cabo por medio de los siguientes pasos:

1º Observación de un fenómeno: Recoger datos de forma sistemática y partir de la observación de los hechos.

2º Formulación de hipótesis: Explicación provisional de un fenómeno o un enunciado predictivo.

3º Contrastación de hipótesis: Los dos métodos más importantes son la verificación (hechos de la experiencia que confirman la hipótesis) y la falsación (cuando la hipótesis no se cumple con la experiencia).

4º Ley: Enunciados que expresan el modo de regularidad relacional entre un conjunto de hechos o fenómenos.

5º Teoría: Conjunto de hechos, hipótesis y leyes sobre un determinado ámbito de la realidad. Estas teorías se están renovando continuamente.

Los métodos de investigación son instrumentos que nos permiten abrir nuevos caminos, orientarse a nuevos objetivos y a aspirar al descubrimiento de nuevas verdades.

MÉTODO DESCRIPTIVO

También llamado método observacional. La observación natural no explica la conducta, sencillamente la describe. Observar un comportamiento supone que hay una buena pregunta que responder. Algunos problemas no son resueltos porque formulamos mal las preguntas. En la observación de una conducta hay que tener en cuenta estas medidas: Latencia (tiempo transcurrido entre un estímulo y la aparición de la respuesta o la conducta), Frecuencia (número de veces que aparece la conducta), Duración (tiempo en que se manifiesta la conducta desde el comienzo hasta su fin), Intensidad (fuerza con que ocurre la conducta).

MÉTODO CORRELACIONAL

La correlación se produce cuando un rasgo o forma de conducta acompaña a otra, revela en qué medida una predice a otra. Una correlación positiva indica una relación directa, esto significa que dos cosas aumentan o disminuyen al mismo tiempo; mientras que una correlación negativa se produce cuando la relación es inversa, es decir, si una cosa aumenta, la otra disminuye. La correlación es más apta para describir un fenómeno que para explicarlo.

MÉTODO EXPERIMENTAL

Un experimento es toda observación controlada que sirve para comprobar la veracidad de las predicciones observacionales que se derivan de una hipótesis.

Un experimento supone crear una situación, que permita comprobar que efectos tiene una variable independiente (La condición que investiga el experimento) sobre una variable dependiente (es la condición que refleja los efectos de la variable independiente en algo concreto).

Cuando un investigador utiliza el método experimental, manipula la variable que estudia, elige la respuesta que va a medir, y controla las influencias extrañas que pudieran afectar al resultado del experimento.

Se utilizan dos tipos de hipótesis: Hipótesis nula (cuando los cambios realizados por el experimentador en las condiciones de la prueba no alteran al resultado de ésta) y la Hipótesis alternativa (un cambio particular en las condiciones del experimento altera los resultados de éste).

 

 

 

Psicología: Aprendizaje

El aprendizaje es un cambio de conducta relativamente permanente en el comportamiento que refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia y que puede incluir el estudio, la instrucción, la observación o la práctica.

Tipos de aprendizaje

Condicionamiento Clásico

El condicionamiento clásico o conducta respondiente fue descubierto por Pavlov y desarrollado por los conductistas, especialmente Watson.

En el condicionamiento clásico, la asociación de un estímulo incondicionado con un estímulo neutro provoca que posteriormente el sujeto responda al estímulo neutro con la respuesta que emitía ante el estímulo incondicionado.

REFLEJO INCONDICIONADO

Los reflejos incondicionados son los reflejos innatos, los reflejos que forman parte del repertorio de automatismos con los que cuentan los animales desde su nacimiento, ligados a las conductas básicas que necesitan para sobrevivir atendiendo a su relación con el nicho ecológico en el que se desenvuelve su vida. El esquema de los reflejos incondicionados es

Estímulo Incondicionado ─────>  Respuesta Incondicionada.

REFLEJOS CONDICIONADOS

Los reflejos condicionados son los reflejos aprendidos, consecuencia de haber experimentado la asociación entre el estímulo incondicionado y el estímulo neutro. La función de los reflejos condicionados es la de adaptarse a las modificaciones del medio en el que los animales deben sobrevivir pues permiten más flexibilidad en el comportamiento que el reflejo incondicionado. El esquema de los reflejos condicionados es

Estímulo condicionado ─────> Respuesta condicionada.

Condicionamiento Operante o Instrumental

          El condicionamiento operante o instrumental es el aprendizaje en el que una respuesta voluntaria se refuerza o debilita según sus consecuencias sean positivas o negativas.A diferencia del condicionamiento clásico, donde los comportamientos son las respuestas biológicas naturales a la presencia de estímulos como el alimento, el agua, el dolor, etc., en el condicionamiento operante, un organismo opera en su ambiente y efectúa respuestas voluntarias para producir un resultado deseable: los organismos tienden a repetir las respuestas que se acompañen de consecuencias favorables.
         Este condicionamiento fue descubierto por el norteamericano E. L. Thorndike, más o menos en la misma época en que Pavlov hacía sus experimentos con perros.
           Los estudios más famosos sobre el condicionamiento operante se deben al también norteamericano B. F. Skinner que utiliza igualmente animales, ratas y palomas, sobre todo. Skinner ideó un mecanismo: “la caja de Skinner”
          El condicionamiento operante de la conducta de los animales permite al hombre utilizar sus habilidades: así, se utiliza el olfato de los perros para combatir el contrabando de ciertas mercancías, en tareas de salvamento, etc.

 https://www.youtube.com/watch?v=GalZS2ywAPw
         El propio Skinner consiguió notables éxitos en adiestramiento de animales; sin embargo, su principal aportación se encuentra en el terreno de la educación (donde es muy importante la motivación y del refuerzo de la conducta) y del comportamiento social (técnicas de la modificación de la conducta).

Personalidad

Personalidad 

  • La personalidad. Diferencias entre temperamento, carácter y personalidad. Características generales de la personalidad.Personalidad
  • Las teorías clásicas de la personalidad: el psicoanálisis de S. Freud, la teoría de los rasgos y tipos de R. Cattell y H. Eysenck y la teoría humanística de C. Rogers.
  • La teoría del aprendizaje social A. Bandura.
  • Métodos de evaluación de la personalidad.
  • Psicopatología de la personalidad. Diferentes desórdenes psicológicos de la personalidad

 

Tipos de personalidad

INTELIGENCIA

El término inteligencia proviene del latín intelligentia, que a su vez deriva de inteligere. Esta es una palabra compuesta por otros dos términos: intus (“entre”) y legere (“escoger”).

Por lo tanto, el origen etimológico del concepto de inteligencia hace referencia a quien sabe elegir: la inteligencia posibilita la selección de las alternativas más convenientes para la resolución de un problema. De acuerdo a lo descrito en la etimología, un individuo es inteligente cuando es capaz de escoger la mejor opción entre las posibilidades que se presentan a su alcance para resolver un problema.

La inteligencia está relacionada a la habilidad de un individuo de captar datos, comprenderlos, procesarlos y emplearlos de manera acertada. Es la capacidad de relacionar conocimientos y conceptos quepermiten la resolución de un determinado conflicto, es una cualidad que poseemos los humanos.

Existen muchos conceptos erróneos acerca de la inteligencia, incluso se han elaborado diversos conceptos y mecanismos para medir la inteligencia, como el del cociente intelectual de los individuos. Sin embargo con ellos sólo se analizan las capacidades de lógica, matemática y lingüísticas de una persona, obteniéndose resultados poco precisos de la capacidad verdadera de una personas.

Si se tiene en cuenta el carácter complejo de la inteligencia, el concepto sólo puede ser definido en forma parcial y para esto se apela a diversos procedimientos y atributos.

EDUCACIÓN E INTELIGENCIA (DAVID BUENO)
https://www.youtube.com/watch?v=3h43JLNIhyk

Según lo planteado por el psicólogo estadounidense Howard Gardner, de la Universidad de Harvard, asegura que la inteligencia puede entenderse como el potencial de cada individuo que puede advertirse e incrementarse a través de diversos procedimientos, pero que resulta imposible de cuantificar. A su vez explica los distintos tipos de inteligencia que existen, estos son:

La Inteligencia Lógica-Matemática es la que permite la resolución de problemas lógicos y matemáticos (operaciones matemáticas, aritmética y razonamientos lógicamente correctos).

La Inteligencia Lingüistica-Verbal consiste en la fluidez en el manejo de la palabra escrita y hablada (Destreza en la utilización del lenguaje, significado de los términos, sintaxis, pronunciación). Esta inteligencia brinda a alguien la capacidad de narrar o escribir poemas.

La Inteligencia Visual-Espacial es la que permite crear modelos en la mente, con formas, colores y texturas. Aquellos que poseen esta inteligencia son capaces de transformar en imágenes todo aquello que crean en sus mentes. Es la que se necesita para dibujar, crear diseños, cuadros y cualquier tipo deconstrucción gráfica.

La Inteligencia Corporal-Cinética es la que permite controlar movimientos de todas las partes del cuerpo a fin de realizar bien determinadas actividades físicas. Es la que se necesita para desarrollar actividades que requieren de cierta coordinación y un ritmo adecuado, como los deportes o la danza.

Inteligencia Interpersonal e Intrapersonal: La primera es la que permite relacionarse con otros seres vivos (expresiones, control de la voz, gestos), además incluye la capacidad para comprender la afectividad de parte de otros seres vivos. Por su parte, la Intrapersonal es la conciencia. Es la que se necesita para establecer comparaciones entre diferentes actos y valorar lo que hacemos y lo que hacen los demás.

La Inteligencia Musical es la que permite crear sonidos, melodías y ritmos. Es la requerida para expresar emociones e ideas a través de la música.

La Inteligencia Naturalista es la que permite comprender el entorno natural, y desarrollar conocimientos en campos relacionados con la naturaleza, como la biología, la geología y la astronomía.

MÁS QUE UN NÚMERO, INTELIGENCIAS MÚLTIPLES HOWARD GARDNER
https://www.youtube.com/watch?v=5fdYgd3JMPg
http://https://www.youtube.com/watch?v=ayXwc1d1B50

https://www.youtube.com/watch?v=zpyKlJZZqlM

 

Tema 3 Psicología: LA MEMORIA

Aquí tenéis el PPT del tema de la memoria

Os ayudará a estudiar y recordar

MEMORIA

Ahora veremos vídeos que nos mostraran algunas alteraciones de la memoria que aparecían en la presentación anterior:  La vida sin memoria y sin recuerdos no es vida, porque las personas queridas nos parecerían extrañas, cada momento sería una experiencia nueva y los aprendizajes serían inútiles.

     La AMNESIA es la pérdida total o parcial de la memoria, originada por el estado neurológico de la persona o por causas psicológicas.

 

Amnesia anterógrada: Es la incapacidad para adquirir nueva información y recordar los sucesos producidos después de una lesión cerebral o un desorden degenerativo, tienen dificultades para aprender información nueva y olvida dónde ha dejado cosas o con quién acaba de hablar.

La hipermnesia es una exageración de la facultad de la memoria. Estas personas recuerdan cualquier dato, incluso datos inútiles.

 

Tema 3 Psicología: PERCEPCIÓN

ESPA (ESTÍMULO-SENSACIÓN-PERCEPCIÓN-ATENCIÓN)

Un estímulo es la energía física que produce una excitación en un órgano sensorial, por ejemplo, la luz visible en el ojo.

La sensación consiste en detectar algo a través de los sentidos (vista, oído, gusto, olfato y tacto) y los receptores de sensación internos (movimiento, equilibrio, malestar, etc) sin que aún haya sido elaborado o tenga un significado.

Cuanto más usamos una capacidad sensible de forma consciente mejoramos su agudeza.

Los sentidos son las fuentes de nuestra experiencia, porque nos dan información del entorno. Los sentidos con sus receptores sensoriales son canales de información que detectan los estímulos físicos y los transmiten al cerebro que les otorga un sentido.

¿QUÉ ES LA PERCEPCIÓN?

La percepción es un proceso constructivo por el que organizamos las sensaciones y captamos conjuntos o formas dotadas de sentido.

  • Es un proceso constructivo que depende de las características del estímulo y de la experiencia socio cultural. El sujeto utiliza esquemas perceptivos y, al percibir, está condicionado por su aprendizaje y experiencia, su personalidad y su cultura.
  • Es un proceso de información adaptación al ambiente.
  • Es un proceso de selección por el cual percibimos lo relevante para nosotros en cada circunstancia. Se produce mediante la atención (actividad consciente que inhibe lo que puede interferir).

Escuela de la Gestalt

De la ya mencionada serie “Descubrir la Psicología”, encontramos los capítulos dedicados a la percepción y a la memoria, “Sensación y percepción”:

https://www.youtube.com/watch?v=eDowTw0Nf-E

http://www.rtve.es/alacarta/videos/desafia-tu-mente/desafia-tu-mente-percepcion-corporal-espacio/3735800/

Las ilusiones Ópticas

Nuestras ideas y pensamientos son un reflejo de la realidad del mundo. Toda la información que tenemos nos llega a partir de un estímulo externo, el cual percibimos gracias al sistema sensorial (vista, oído, tacto, olfato y gusto). La información que filtramos con nuestros sentidos pasa posteriormente a ser procesada y modificada por nuestro cerebro, para ser comprendida y almacenada mediante los símbolos y el lenguaje, en el caso de los seres humanos.

Pero… ¿qué pasa si nuestros sentidos nos engañan? Psicoactiva

Tema 2 Psicología: Fundamentos Biológicos de la Conducta. Symbaloo

 FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DE LA CONDUTA

  1. Explicar, desde un enfoque antropológico, la evolución del cerebro humano distinguiendo sus características específicas de las de otros animales, con el fin de apreciar la importancia del desarrollo neurológico y las consecuencias que de ellas se derivan.
  2. Analizar y apreciar la importancia de la organización del sistema nervipartes-del-cerebrooso central, fundamentalmente del encéfalo humano, distinguiendo las diferentes localizaciones y funciones que determinan la conducta de los individuos.
  3. Entender y valorar las diferentes técnicas actuales de investigación del cerebro y su impacto en el avance científico acerca de la explicación de la conducta y en la superación de algunos trastornos y enfermedades mentales.
  4. Comprender y reconocer algunas de las bases genéticas que determinan la conducta humana, apreciando la relación de causa y efecto que puede existir entre ambas y destacando el origen de algunas enfermedades producidas por alteraciones genéticas.
  5. Investigar y resumir la influencia del sistema endocrino sobre el cerebro y los comportamientos derivados de ello, con el fin de valorar la importancia de la relación entre ambos.

TE OFREZCO MATERIALES PARA EL ESTUDIO Y PROFUNDIZACIÓN DEL TEMA

https://www.symbaloo.com/mix/procesosbiologicos